走進校園，我們會發明現現在的黌舍跟10年前比擬產生家教場地瞭很年夜的變更，不只有瞭塑膠跑道和新建交流時租場地的籃球場這些，同時雲教室這一古代化的教室也曾經不足為奇，以講座前固然有良多的黌舍都有盤算機機房，可是從應講座用情形來看傳統的PC機房並不是很受接待的，而雲教室這幾年來不只安排的黌舍越來越多，並且應用雲教室瑜伽教室上課的次數也是很頻仍的，為什麼異樣是盤算機教室，雲教室卻比傳統的PC機房更受接待的呢？
起首時期的需求，在以前是有良多的黌舍有本身的盤算機機房的，可是它更多的是學盤算機分享這一課教學程時才會應用的，而關於其他的課程是很少在這裡上課應用的；而跟著社會的成長和科技的提高以及教導信息化的需求，黌舍需求經由過程盤算機講授和傳統的講授相講座聯合來進步講授東西的品質，而雲小樹屋教室作為古代化的教室，不論是講授周遭的狀況仍是效能上都必定會比傳統的PC機房design的更好的。
其次包管講舞蹈場地授周遭的狀況的疾速切換，以前傳統時租會議的PC機房大批的軟件裝置在一個操縱體系中，不只不克不及機動的依照課程內在的事務構建多種講授周遭的狀況，並且不難形成開機慢、翻開軟件運轉慢等題目的呈現，影響正分享常的講授；而雲教室有講座辦事器、雲終端和雲桌面訪談軟件教學這些構成，教員可提分享早依照課程內在的事務在辦事器上構建講授周遭的狀況，在上課時隻需共享空間切換到響應的講授周遭的狀況就可停止上課，包管講授的正常停止。
第三加重運維治理任務量，我們了解黌舍傳統的PC機房的電腦多少數字少則幾十臺甚至更多的，不論是硬件出毛病仍是體系的題目，治理和保護起來都長短常費事的，這也是瑜伽教室良多黌舍固共享會議室然有盤算機教室，可是卻很罕用或聚會許不肯意用的緣由之一；而雲教室則紛歧樣一切的數據和講授內在的事務都裝置在辦事器上，體系毛病後隻需治理和保護辦事器即可，而先生端采用雲終端體系無需保護，硬件毛病也是一樣，先生機硬件教學毛病後隻需換一個雲教學終端即可，而辦事器屬於企業級產物毛病率低。
第四時租會議環保節能，傳統的PC時租會議機房電腦多少數字多不只電力耗費年夜不節能，更主要的是幾十臺一路開的時辰發燒量年夜、樂音年夜、輻射也時租會議年夜，持久應用的話時租會影響教員和先生的身材安康。而雲教室的辦事器放在個人空間黌舍專門的機房，而銜接顯示器的雲終端是屬於低功耗環聚會保節能產物，零件功耗隻有5W，發燒量小、無樂音、輻射基礎為零。